“没有体育的教育是残缺不全的教育！”

　　“没有体育的教育是残缺不全的教育！”
      这句朴实的话，道出了宁乡县教育局局长范秋明对体育的一往情深。范秋明是一个典型的教育人，但走近他时，总能感受到他那浓得化不开的体育情结。 
 
　　正因为这份体育情结，范秋明今年在全国十运会开幕前夕，在南京获得了“全国群众体育先进个人”称号。宁乡县的学校体育也获得了跨越式发展：宁乡一中和金海实验学校2003年承办了“五城会”女子篮球赛；宁乡一中2004年承办了湖南省中学生田径运动会；2003年至今，宁乡学生参加省级比赛获得48枚金牌；长沙市六运会，宁乡学生斩获61枚金牌。

　　体育在教育体系中不可或缺

　　在发展学校体育的实践中，范秋明有句让体育人称道的名言：“没有体育的教育是残缺不全的教育！”在全县体育设施的装备中，范秋明始终坚持“适当超前”的装备思路，以“省颁标准”装备一般学校。2002年以来，全县共投入资金1．5亿元，新建高标准艺术体育馆6个、标准田径场10个，健身广场、健身路径24000平方米，锻炼房50余间。目前，宁乡县90％的高中体育设施达到了省颁一类标准，80％的中心小学达到了省颁二类标准。

　　体育的可持续发展，离不开高素质的教师队伍。宁乡每年的教师招聘和培训，范秋明都要求计划体育教师的名额，并亲自带队从高等院校引进优秀体育教师。目前，宁乡共有162名教师被评为田径、篮球、举重、轮滑等项目国家一级裁判，有6名教师被评为省市优秀教练员。

　　学校体育是群体参与的体育

　　在范秋明的体育概念中，有一个体育“三全”思路———全员管理、全员参与、全员提高。学校体育，不是面向部分尖子学生的体育，而是一种群体参与的体育；学校体育，不是体育教师的事业，而是全体管理干部、全体教师的事业。

　　每年《年度岗位目标考核责任书》的修订，范秋明都把体育的“权重”加了又加，没有完成体育工作指标的，必然与先进单位无缘。在宁乡县的中小学，体育课不会因为任何原因被其他课程所挪用。全县各级各类学校还普遍成立了体育课余训练小组和兴趣小组，总数达1200多个。

　　范秋明在发展学校体育的过程中，探索出了“项目加特色”的课余训练发展之路。主要模式是建设体育特色项目学校，带动学校体育普及推广。迄今为止，宁乡县共有一中、四中、十中等3所省体育传统项目学校，九中的柔道、煤子校的举重、玉潭中学的摔跤等3个项目基地，是长沙市“优秀体育运动后备人才培训基地”。