我园其他老师美文共赏（三）

翎逸

直排轮运动促进幼儿交际能力的发展

无锡市滨湖区庆安小剑桥幼儿园
宋言芝

摘要：直排轮教学不拘泥于形式，具有形式灵活多样化的特点，不同的直排轮运动教学方式对幼儿性格具有一定的潜移默化作用，使幼儿变得更加开朗，促使幼儿自然地早期接触社会，增加幼儿的社会实践经验，培养幼儿的社会交际能力。通过教学的实际展示和社会调查，直排轮运动效果显著，得到了家长的充分认可。

关键词：直排轮运动
交际能力
技能展示

引言：社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，然而当今的独生子女由于当今社会特殊的家庭环境影响，往往缺乏与他人交往的技能，更不善于用身体语言表现自信、友好，他们身上或多或少有着不合群、自私等影响自身社会化进程的缺点。幼儿将来能否积极地适应各种复杂的社会环境，能否协调好与他人、与集体的关系，能否勇敢地担起社会责任，能否乐观地对待人生等，决定于幼儿期的生活积累和受教育状况。所以幼儿社会交际教育比传播知识、训练技能更重要。当前幼儿教育最基本的任务就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会责任心，提高幼儿社会适应和交往能力。因此，在幼儿园教育中教师应加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿将来能成为顺应时代发展的人才。直排轮运动对幼儿社会交际能力的培养起到良好的促进作用。

一、利用多渠道的形式加强幼儿之间的交流，提高幼儿交际能力。

在我们的直排轮教学中，通常是孩子与孩子之间面对面接触和竞争的群体活动，教师设计多种游戏和竞技比赛的形式进行教学。在游戏的过程中让幼儿之间通过相互合作、互帮互助等来进行技能的展示与交流，他们在一次次的展示和合作的过程中胆量慢慢增大，自信心逐渐增强，他们在合作游戏的过程中要用语言来跟同伴交流，技能比赛的过程中就会主动地寻找自己合适的对手，会为自己所喜欢的小伙伴加油，慢慢的性格内向的孩子们变得开朗起来，他们逐渐变得合群了，他们爱说了，会说、乐意说了，这就是直排轮所体现出来的幼儿交际能力的魅力。

不仅如此，我们在直排轮教学过程中还运用传、帮、带的形式进行教学。直排轮运动不但体现出胆量，而且还需要智慧，有的幼儿在学习直排轮的过程中领悟性特别好，当然技能掌握的比较娴熟，老师就利用小伙伴的力量来进行辅助教学，让技能熟练的孩子去教技能相对较弱的孩子，而且老师们还组织大班的孩子到中班进行教学，不同年龄段的孩子聚在一起，大班的孩子更具有一种责任心，他们不但要把自己的技能传授给弟弟妹妹，还要保护好他们的安全；对于中班的孩子来说，他们看到哥哥姐姐的本领那么大，有一种崇拜的心理。不同班级不同年龄的孩子聚到一起他们的交际范围扩大了，孩子之间的友谊慢慢培养起来了，他们之间的交流加强了，他们体验到助人为乐的自豪和喜悦，知道关爱他人。如中班的弟弟妹妹不小心摔倒，大班的孩子会快速地溜过去把他（她）扶起，知道送上一句鼓励、安慰的话。这就是通过直排轮运动建立起来的一种和谐的友谊，培养出一种新世纪富有责任心的小主人。

二、利用幼儿园资源优势，积极参加社会实践活动增加社会经验。

幼儿园是幼儿集体生活的地方，作为教师应充分利用这一资源，为幼儿创设交往的环境，使他们在这一大环境中树立交往的意识。

直排轮运动可以不受场地的限制，根据这一特点，我们的直排轮教学不再局限在幼儿园内，而是大胆地走进社区。于是我们组织幼儿走进社区进行技能展示活动，在社区展示的过程中让幼儿通过跟社区居民的交流，用自身的感受去获得社会生活经验，给幼儿真正参与社会生活的机会，这不仅可以提高幼儿学习直排轮的积极性、主动性，还可以培养幼儿的自信心，满足幼儿的好奇心，更重要的是可以扩展幼儿的社会认识，激发幼儿对周围人和事物的情感，培养幼儿的社会交往技能。教师们不但组织幼儿走进社区进行直排轮展示活动，而且还发动家长利用休息日或节假日带孩子进入社区进行直排轮展示。家园携手共同合作为幼儿提供接触社会、接受教育的机会，使幼儿的社会实践活动得到飞跃发展。

如我班一向性格内向的孩子曲艺和刘金文两位小朋友，别看他们平时沉默寡言，但在社区的展示中也能大胆表现自己，而且还主动与社区的人问好。性格原本开朗的孩子变得更加热情了，如许彪、顾一辰、査豪庭等几位小朋友，看见别人有困难时主动去帮助。这些都说明了直排轮运动能使幼儿的社会实践活动得到快速发展。

三、把直排轮融入到舞蹈中来进行表演，增加幼儿交往的机会。

愉快的交往可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进，形成良性循环。利用节日活动为幼儿创设愉快的交往机会，是提高交往能力的最有益的活动之一。我们曾充分利用“六一”儿童节、“迎新年”活动等，让大班的幼儿出场进行直排轮展示，为了提高幼儿的交往能力，增加节日的气氛，我们还把直排轮技能融入到舞蹈中来，让中班的小朋友一起参加到直排轮、舞蹈、游戏融为一体的趣味活动中来，在活动中他们都是主角，教师当配角。活动中不同年龄班的幼儿在一起活动，新颖的节目使他们无拘无束地进行表演，幼儿感到特别有趣，无形中孩子们既扩大了自己的交往范围，又享受到节日的快乐，并体验到交往的乐趣及同伴之间的友好相处、互相帮助的快乐，从而发展了他们的交往能力。

四、直排轮运动得到家长的充分认可。

《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。”幼儿的社会交往能力需要家长与我们这些幼教工作者做有心人，共同为幼儿创设各种交往的机会，对幼儿进行耐心的指导，重视家园同步教育。大班幼儿在老师和家长的紧密配合下，通过直排轮运动社会交际能力得到一定的发展，2010年1月，我们对大班20名家长进行了问卷调查，结果如下：

问题	孩子学习直排轮以后的性格转变
调查结果	90%的家长认为孩子性格更加开朗，更喜欢说了、由胆小变为胆大。10%的家长认为自己的孩子没有太大变化。
问题	幼儿学习直排轮以后表现欲望强烈吗？
调查结果	85%的家长认为幼儿学习直排轮以后表现欲望明显强烈，15%的家长认为孩子的表现欲望不够强烈。
问题	您的宝宝现在遇到困难是否会向同伴求助？同时他（她）是否在别人遇到困难时乐意帮助他人？
调查结果	90%的家长反映孩子遇到困难会向同伴求助，10%的家长反映自己的孩子不会求助，100%的家长反映孩子乐意帮助他人。
问题	您的宝宝现在是否乐意在集体面前大胆与人交流？成功与失败是否乐意与人分享？
调查结果	95%的家长回答孩子乐意与人分享自己的成功与失败，5%的家长回答孩子不愿与人分享。
问题	您的宝宝现在是否知道朋友之间要互相谦让、乐意与人合作？犯了错误后是否勇于承认错误？
调查结果	知道谦让、乐意分享的有100%，勇于承认错误的有90%，不愿承认错误的有10%。
问题	您的宝宝现在是否具有宽容、与人为善的大度？
调查结果	85%的家长反映孩子有宽容与人为善的大度，15%的家长反映孩子不具有宽容之心。
问题	您的宝宝直排轮滑技能不断增强，您会让他（她）来做小老师教你吗？ 您认为增进家庭成员的和谐是否有帮助？
调查结果	100%的家长表示愿意跟孩子学习直排轮，这样可以提高孩子学习直排轮的兴趣。100%的家长认为对于家庭和谐的帮助很大。
问题	您认为直排轮运动对宝宝与同伴在合作与交际方面的帮助体现在哪里？
调查结果	100%的家长认为可以培养幼儿的团队精神，让幼儿有集体的意识，加强幼儿之间的交流，使同伴间的关系更加融洽。

从上面的调查中我们可以看出：通过直排轮运动来培养幼儿的交际能力的研究得到了家长的充分认可，直排轮运动对幼儿社会交际能力的培养和发展确实起到了很大的促进作用。直排轮运动给幼儿提供了更多的交往机会，给幼儿创造了更多外出玩的机会。通过直排轮教学中的各种游戏活动将幼儿的合作、谦让、互帮互助的优良品德慢慢培养了起来，幼儿的毅力增强了，胆量增大了，从而交往技能得到了飞速的发展。

结论：

通过以上论述和实际调查结果，我们可以看到：直排轮运动可以促进幼儿之间的相互协作，可以使幼儿变得更加开朗活跃，可以促进幼儿的社会交际能力，还可以培养幼儿的社会责任心和责任感，丰富幼儿的社会经验，开阔幼儿的视野。可以说，直排轮训练是培养幼儿交际能力的最佳途径。随着我园直排轮教学的不断发展和各项直排轮活动的开展，直排轮运动已越来越多地得到家长和社会的认可。

学员家长

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欧莱

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