《学生体质健康标准》强调健康第一

    2004年秋季新学期开学以后，北京市所有高校和50%的中小学将全面实施《学生体质健康标准》，这是按照教育部关于《学生体质健康标准》的推广计划进行的。这个计划的远期目标是在2005年所有学校全面实施新标准，而取代《国家体育锻炼标准》、《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》、《小学生体育合格标准》。

　　《学生体质健康标准》从2002年开始在全国试点以来，收到很好效果，以北京市为例，北京大学、首都医科大学、和平街一中、北京育才学校都采取了积极的措施，在学校内开始学生健康测试，为《学生体质健康标准》的全面实施提供了大量数据。

突出“健康第一”

　　五十年代，国家提出“为国家健康工作五十年”的口号，成为那个年代人们踊跃参与体育锻炼的精神支柱。如今中共中央、国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想。

　　相对于身体运动素质，身体健康素质是与身体健康关系密切的一些要素，包括身体成分、心肺系统功能、肌肉力量和耐力以及柔韧性。这些要素与体育锻炼的关系十分密切。身体健康素质反映了人们在日常生活中表现出来的身体机能能力，因此更能代表人体的综合健康状况。新标准测试项目的选择与确定充分考虑了与身体健康状况关系密切的身体健康要素。从身体成分、心肺系统机能、肌肉力量和耐力以及柔韧性等方面进行测评。

细化考评制度

　　与过去实施的《学生体育合格标准》相比，《学生体质健康标准》的评价系统更为合理。新标准除了定量指标外，还增加了定性等级。如营养不良、较轻体重、正常体重、超重和肥胖。评价量表采用了四级（优秀、良好、及格和不及格）7段制（优秀、良好、及格中分为两段），充分体现评价的公平和激励机制。从另一角度上说，新标准虽然设置了等级，但并不是为了甄别和选拔的功能，而是强调针对学生个体差异的激励和促进发展功能。

　　和平街一中的体育组组长孙卫华认为，原来的体育测试强调体育能力，而现在更加关注健康，“健康的人”与“体育好的人”是两个概念。学校体育教育的目的应该是培养各方面综合素质均衡的人，而不是成为运动员。育才学校体卫中心主任刘树棣说，体育课成绩不仅是素质技能成绩，还包括了身体形态和健康情况。

　　实行《学生体质健康标准》以后，每个学生都有一张健康记录卡，记录着每年的测试成绩，涵盖了学生在校16年的成长过程。增加了《学生体质健康标准》登记卡并归档保存，建立学生成长的记录促进学生的发展，填补了学生档案中只有德育、智育材料，而没有学生健康状况材料的空白，强化了对学生自我健康意识和社会责任感的培养。